今年以來教育培訓(xùn)行業(yè)政策頻出，在線教育行業(yè)遭遇空前嚴(yán)厲的監(jiān)管，頂格罰款，裁員潮，各家公司股價(jià)大跌，市值蒸發(fā)數(shù)百億，強(qiáng)監(jiān)管下在線教育行業(yè)正經(jīng)歷著一場艱難的變革。

      教培行業(yè)應(yīng)在陣痛中，回歸教育本質(zhì)

      在線教育的爆發(fā)式發(fā)展始于疫情的發(fā)生，在“停課不停學(xué)”的號召下，所有線下教學(xué)轉(zhuǎn)移到了線上，各大在線教育平臺乘勢而起，吸引了資本的大量涌入。據(jù)艾瑞咨詢統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，2020年教育行業(yè)累計(jì)融資1164億元，其中在線教育融資1034億元，占比89%。

      大量資本的進(jìn)入將原本慢熱型的教育，迅速“催熟”。為了進(jìn)一步搶占市場，過去的一年，各大電視臺、視頻平臺，影視和綜藝節(jié)目中，充斥著大量的廣告宣傳，在資本的追捧下，廣告廝殺中，在線教育越來越偏離教育的本質(zhì)，呈現(xiàn)出粗放、失范、無序的一面。

      為促進(jìn)在線教育的規(guī)范化發(fā)展，相關(guān)部門陸續(xù)出臺了相關(guān)文件和監(jiān)管政策。從目前出臺的政策來看，在廣告投放、超前超綱教學(xué)、教師資質(zhì)審查、預(yù)收費(fèi)及價(jià)格限定、未成年人保護(hù)幾大方面監(jiān)管趨緊。在這一次的整頓中，監(jiān)管部門對15家K12教培機(jī)構(gòu)分別處以頂格罰款，共計(jì)3650萬元。

      監(jiān)管的目的不是在于懲罰，而是規(guī)范行業(yè)正規(guī)發(fā)展，在人民日報(bào)連載的《四問校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂象》中直接指出：校外培訓(xùn)是做教育而不是做生意，不能套用商業(yè)邏輯，這是必須明確的一條底線。在線教育包括其他教育的發(fā)展應(yīng)回歸理性，成為教育下一階段的必經(jīng)之路和發(fā)展方向。

      職業(yè)教育政策利好，發(fā)展態(tài)勢穩(wěn)健

      在K12教育監(jiān)管趨嚴(yán)的當(dāng)下，職業(yè)教育近幾年來卻是利好政策不斷，今年四月舉辦的全國職業(yè)教育大會也提出，職業(yè)教育的受重視程度及服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力將進(jìn)一步提升，職普融通將進(jìn)一步推進(jìn)，職業(yè)教育將更加注重培養(yǎng)實(shí)踐能力，職業(yè)教育改革也將通過一系列措施向縱深發(fā)展。5月份，教育部門傳達(dá)了重要指示，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技能人才，能工巧匠，大國工匠。

      政策的紅利之下，職業(yè)教育走入了資本的視野，據(jù)網(wǎng)經(jīng)社、艾瑞咨詢整理，2021年1-5月，職業(yè)教育成為在線教育中投融資事件數(shù)量最多且金額占比最高的領(lǐng)域，共計(jì)10起，總金額42.9億元。

      職業(yè)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)教研實(shí)力先行，謹(jǐn)守教育初心

      資本的關(guān)注，勢必將加劇職業(yè)教育領(lǐng)域的競爭狀態(tài)。職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)各行業(yè)高素質(zhì)技能型人才的重任，大力發(fā)展職業(yè)教育是一場教育領(lǐng)域的自我變革，關(guān)乎育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、服務(wù)機(jī)制改革。教研水平作為提升職業(yè)教育發(fā)展質(zhì)量和水平的關(guān)鍵所在，成為了教培機(jī)構(gòu)長遠(yuǎn)發(fā)展的核心。

      縱觀當(dāng)前職業(yè)教育市場，各家機(jī)構(gòu)在教研實(shí)力方面各有千秋，以業(yè)內(nèi)成立較早的千鋒教研院為例，2011年成立，目前已在全國擁有18個(gè)教研中心，100余人教研團(tuán)隊(duì)，300余人教學(xué)團(tuán)隊(duì)，每年千萬教研投入。在教研成果方面在行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建立、教學(xué)理論研究、教學(xué)課程研發(fā)、企業(yè)項(xiàng)目共建、教學(xué)模式創(chuàng)新等方面都有一定的建樹。

      職業(yè)教育變革作為一項(xiàng)重大的系統(tǒng)工程，還有許多深層次的理論和實(shí)踐問題需要加以研究、探索，加強(qiáng)職業(yè)教育教研機(jī)構(gòu)的理論水平提升，完善中國職業(yè)教育的科研工作體系，依然十分重要。近年來在化產(chǎn)教融合、校企合作的職業(yè)教育政策指引下，千鋒教研院推出了“千鋒教研中臺戰(zhàn)略”賦能產(chǎn)業(yè)發(fā)展，通過“技術(shù)合作中臺、教研創(chuàng)新中臺、高教協(xié)同中臺”多方聯(lián)動，積極構(gòu)建服務(wù)于學(xué)子、企業(yè)、高校，集產(chǎn)研、教研、研學(xué)于一體的獨(dú)具特色的職業(yè)教育生態(tài)體系，為職業(yè)教育改革提供了可復(fù)制、可推廣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

      職業(yè)教育作為國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要陣地，從業(yè)機(jī)構(gòu)要謹(jǐn)守教育初心，通過教研實(shí)力打好教學(xué)品質(zhì)根基，加強(qiáng)對職業(yè)教育領(lǐng)域理論與實(shí)踐的研究，探索產(chǎn)學(xué)融合的新模式，實(shí)現(xiàn)教育資源的共建共享，積極擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的重要任務(wù)。

      乘著政策紅利，牢記育人使命，職業(yè)教育領(lǐng)域的教培機(jī)構(gòu)，必將迎來發(fā)展的春天！

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